El triunfo del espíritu

El triunfo del espíritu
Jura de la Constitución de Cádiz

sábado, 6 de diciembre de 2014

Comentario a "Retrato" de Machado



Retrato

Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla,
y un huerto claro donde madura el limonero;
mi juventud, veinte años en tierras de Castilla;
mi historia, algunos casos que recordar no quiero.


Ni un seductor Mañara, ni un Bradomín he sido
—ya conocéis mi torpe aliño indumentario—,
más recibí la flecha que me asignó Cupido,
y amé cuanto ellas puedan tener de hospitalario.


Hay en mis venas gotas de sangre jacobina,
pero mi verso brota de manantial sereno;
y, más que un hombre al uso que sabe su doctrina,
soy, en el buen sentido de la palabra, bueno.


Adoro la hermosura, y en la moderna estética
corté las viejas rosas del huerto de Ronsard;
mas no amo los afeites de la actual cosmética,
ni soy un ave de esas del nuevo gay-trinar.


Desdeño las romanzas de los tenores huecos
y el coro de los grillos que cantan a la luna.
A distinguir me paro las voces de los ecos,
y escucho solamente, entre las voces, una.


¿Soy clásico o romántico? No sé. Dejar quisiera
mi verso, como deja el capitán su espada:
famosa por la mano viril que la blandiera,
no por el docto oficio del forjador preciada.


Converso con el hombre que siempre va conmigo
—quien habla solo espera hablar a Dios un día—;
mi soliloquio es plática con ese buen amigo
que me enseñó el secreto de la filantropía.


Y al cabo, nada os debo; debéisme cuanto he escrito.
A mi trabajo acudo, con mi dinero pago
el traje que me cubre y la mansión que habito,
el pan que me alimenta y el lecho en donde yago.


Y cuando llegue el día del último vïaje,
y esté al partir la nave que nunca ha de tornar,
me encontraréis a bordo ligero de equipaje,
casi desnudo, como los hijos de la mar


Cuestionario
Comenta los versos 1 y 2: Los padres del poeta vivían alquilados en un palacio renacentista de los duques de Alba en Sevilla convertido en  casas de alquiler. En el centro había un limonero

Comenta los versos 3 y4: Se refiere a su vida en Madrid. La economía familiar era precaria. sus padres tuvieron 7 hijos vivos, y el padre tuvo que aceptar el puesto de abogado en San Juan de Puerto Rico hace donde embarcó para volver al año siguiente y morir de una tuberculosis fulminante.

Comenta los versos 5 y 6: Quiere decir que en su juventud no fue ni un seductor ni un infeliz amante. Mañara era un donjuán contemporáneo de Sevilla y el marqués de Bradomín, un seductor decadente y católico, personaje recientemente inventado por Valle-Inclán.


Comenta los versos 9 y 10: No es un burgués. Hay mucho de revolucionario detras  de un hombre aparentemente gris, pero no hay violencia en su ideología.

Comenta los versos 13 y 15: Ronsard es un poeta del Renacimiento francés. Quiere decir que cuando se inició en la poesía empezó por el modernismo para, posteriormente, abandonarlo.

Comenta los versos 21: No es ni clásico ni romántico. Machado sabe que está abriendo un camino en la poesía española. Su mérito es haber hecho de las cosas aparentemente sin importancia materia poética y presentado la poesía como un discurso natural cuyo recitado discurre como si fuera prosa sencilla y espontánea.

Comenta los versos 33 y 36:  Sus valores personales los proyecta en su vida profesional: filantropía, sencillez y austeridad, huyendo de la pomposidad del Modernismo.

Métrica: El poema está compuesto de una serie de estrofas de 4 versos alejandrinos que riman consonantemente  14A-14B-14A-14B

Comentario: Corresponde este poema a unos de los publicados en Campos de Castilla, 1912, por Antonio Machado. El libro terminó por consagrarlo. El  poeta se dirige a sus lectores , a los que tutea,  relatando una escueta  biografía acompañada de  un balance personal de los valores que la han presidido: austeridad,  filantropía y sencillez, que también son aplicables al estilo de su poesía. Hay una breve mención a Leonor, su mujer recientemente muerta.




martes, 17 de junio de 2014

Composición del examen extraordinario




Estará constituido por 2 partes equilibradas:

La primera corresponde a la parte de Literatura, que constará de un comentario práctico de texto con preguntas dirigidas (unas de comprensión y otras de de métrica y  figuras literarias)  y una pregunta teórica que se ceñirá al Romanticismo, Realismo y a las generaciones del 98 y 27. De estás generaciones bastará con saber sus características, 4 autores y dos obras de cada uno de ellos.

La segunda corresponde a la parte de lengua, que constará de un texto argumentativo expositivo (del cual habrá que establecer el tema, el resumen y responder a 10 cuestiones de tipo léxico semántico), una pregunta de aprovechamiento lector sobre uno de los tres libros y 10 oraciones compuestas de las cuales habrá que establecer el tipo y, si es  sustantiva, la función.

Además,  habrá una pregunta de uno de los libros de lectura obligatoria que sea fácilmente reconocible para los que lo han leído.

viernes, 13 de junio de 2014

los exámenes de la 2ª evaluación



El niño yuntero
Carne de yugo, ha nacido
más humillado que bello,
con el cuello perseguido
por el yugo para el cuello.

Nace, como la herramienta,
a los golpes destinado,
de una tierra descontenta
y un insatisfecho arado.

Entre estiércol puro y vivo
de vacas, trae a la vida
un alma color de olivo
vieja ya y encallecida.

Empieza a vivir, y empieza
a morir de punta a punta
levantando la corteza
de su madre con la yunta.

Empieza a sentir, y siente
la vida como una guerra
y a dar fatigosamente
en los huesos de la tierra.

Contar sus años no sabe,
y ya sabe que el sudor
es una corona grave
de sal para el labrador.

Trabaja, y mientras trabaja
masculinamente serio,
se unge de lluvia y se alhaja
de carne de cementerio.

A fuerza de golpes, fuerte,
y a fuerza de sol, bruñido,
con una ambición de muerte
despedaza un pan reñido.

Cada nuevo día es
más raíz, menos criatura,
que escucha bajo sus pies
la voz de la sepultura.

Y como raíz se hunde
en la tierra lentamente
para que la tierra inunde
de paz y panes su frente.

Me duele este niño hambriento
como una grandiosa espina,
y su vivir ceniciento
revuelve mi alma de encina.

Lo veo arar los rastrojos,
y devorar un mendrugo,
y declarar con los ojos
que por qué es carne de yugo.

Me da su arado en el pecho,
y su vida en la garganta,
y sufro viendo el barbecho
tan grande bajo su planta.

¿Quién salvará a este chiquillo
menor que un grano de avena?
¿De dónde saldrá el martillo
verdugo de esta cadena?

Que salga del corazón
de los hombres jornaleros,
que antes de ser hombres son
y han sido niños yunteros




Izen abizenak
Comentario de texto (5 puntos)
·         Tema
·         Métrica
·         Figuras literarias
·         Comentario personal que incluya la referencia a su autor, fecha de nacimiento y muerte, año de gestación o publicación del poema, contexto histórico. Todo ello poniéndolo en relación con las partes en que se puede dividir el poema.


Teoría (5 puntos): El teatro de García Lorca y el argumento de La casa de Bernarda Alba.

los exámenes de la 3ª evaluacion

1



5




10




15




20




25



 
tintineo
            Más de cien naciones (España incluida) suscriben en Ottawa el Tratado de Prohibición de Minas Antipersonales. Pero hay muchos otros países que no firman, como China,Cuba, Egipto, Rusia o India... Y como Estados Unidos, el peor de todos, porque ellos solos venden más de la mitad de las minas del mundo, aunque ni una sola de ellas, por supuesto, esté colocada dentro de sus fronteras. Y es que las minas están hechas para los pobres; es una muerte sucia, o ni siquiera una muerte, porque están pensadas para que desmembren y mutilen sin resultar letales, de la misma manera que están diseñadas para actuar sobre la retaguardia civil del enemigo, sobre los niños y sobre las mujeres que cultivan los campos. Así, torturando a la familia del contrario, y obligándole a hacerse cargo de unas víctimas salvajemente heridas, de unas amputaciones colosales y de una creciente colección de inválidos, el quebranto que se le inflige al adversario se multiplica.
            Quiero decir, en fin, que todo este horror está programado; que el hecho de que las minas arranquen piernas y brazos de muchachas o vacíen los ojos de los niños no es un efecto colateral y lamentable, sino la feliz culminación del artefacto, lo que se espera de la mina. Algún tarado la proyectó así, y luego una extensa colección de miserables se ha enriquecido vendiendo esa basura. No son sólo los norteamericanos, pero son sobre todo ellos; esos generales de pechera condecorada y refulgente que apoyan la industria de armamento, esos infames fabricantes que probablemente harán alarde de sus donaciones filantrópicas, esos políticos que permiten y alientan la barbarie.
            Las minas revientan a 26.000 personas al año: cada estallido, cada alarido de dolor, cada crujir de huesos al destrozarse, es el tintineo de la caja registradora de esos tipos tan finos.
                                                                                          Rosa Montero
Vocabulario
Señala un compuesto culto (0,1 punto):
Señala un campo semántico (0,1 punto):
señala un campo conceptual (0,1 punto):
señala una onomatopeya (0,1 punto):
Señala una ironía (0,1 punto):
señala un coloquialismo (0,1 punto):
Señala dos adjetivos especificativos (0,1 punto):
Señala un hiperónimo (0,1 punto):y un hipónimo
señala una metáfora (0,1 punto):
Señala el antecedente de esos en la línea 23 (0,1 punto):
Tesis (0,5 puntos)

Resumen (1 punto)

jueves, 15 de mayo de 2014

Información sobre el último ejercicio de la 3ª evaluación






El último ejercicio estará constituido por:

-la redacción de una instancia
-El tema, resumen, señalamiento y clasificación de los conectores, explicación de la cohesión de un texto propuesto y el desarrollo de un tema.
......................................................
                                          Instrucciones:


Tema
El tema debe tener la extensión de una línea (11 palabras)
Resumen
No debe analizar ni mencionar al autor (en la mayoría  de casos)
El resumen: no debe tener explicaciones
Un solo párrafo
Evitar las repeticiones innecesarias
No utilizar el tuteo genérico
No utilizar el nosotros inclusivo
No parafrasear ni repetir frases del mismo texto
No recoger información irrelevante
Conectores
Identificarlos y clasificarlos
Cohesión
Explicación de la cohesión
conectores: señalarlos y clasificarlos
repetición
campos semánticos
campos conceptuales
familia léxica
sinonimia
hiponimia
hiperonimia
Redacción
A partir de una frase seleccionada del texto, desarrollar una redacción de 22 líneas como mínimo valiéndose de un ejemplo y de marcadores discursivos

domingo, 2 de febrero de 2014

Contenido de la 2ª evaluación

Contenido provisional de la 2ª evaluación

Biografía, estilo  y obra de Antonio Machado (pág. 77)
Biografia y estilo de Ruben  Darío (pág. 76): Sonatina
Biografía de Federico García Lorca
Resumen de La casa de Bernarda Alba
Comentario de La casada infiel
Comentario de El mañana efímero
Comentario de A un olmo seco
El teatro de García Lorca (p. 118)
Comentario de El prendimiento
Argumento extenso de Luces de Bohemia
El teatro  de Valle-Inclán
Texto de teatro de Luces de Bohemia (p.6.7)
La Generación del 27 (p. 152)
Biografía de Miguel Hernández
comentario de El niño yuntero
comentario de "Nanas de la cebolla"